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以下为教育署署长罗范椒芬出席香港中文大学大学与学校伙伴协作中心成立典礼致辞全文：

李国章校长、钟宇平院长、各位教授、各位校长、各位朋友：

香港中文大学大学与学校伙伴协作中心自创立以来，已在多个层面展开工作，服务对象包括中、小学、幼儿教育机构、家长和学生，成绩有目共睹，其中「香港跃进学校」计划，更赢得参与学校一致好评。今天我们为协作中心举行正式的成立典礼，再次肯定大学与学校伙伴协作计划对提高教育质素所作的贡献。我期望这种伙伴合作的精神，可以感染所有参与教育工作的人士，让我们得以逐步实现廿一世纪的教育蓝图，为香港培育优秀人才。

教育改革是庞大而艰巨的工程，知易而行难。改革的最终目的，是要提高教学质素，培育出「乐善勇敢」的人才。历史告诉我们，纵有崇高的理想和良好的意愿，也不一定保证改革工作能够完全达致预期的效果。个中的原因有很多，最值得我们关注的有以下几点：

(一) 前线工作者对改革的理念不清，对预期的成效也不明确。所谓「知其然而不知其所以然」，令改革工作徒有外表，没有实效。

(二) 改革步伐过于急促，缺乏周详计划及资源的配合，令前线工作者疲于奔命，冷却对教学的热忱。

(三) 改革的目标与现实脱节。改革推动者即使满怀理想，假如前线工作者的思想、文化和能力跟不上，改革亦难有成效。

(四) 由于人事变更，令改革动力不能持久，亦削弱了对改革的信任和协作基础。

汲取过往的经验，我们在推行廿一世纪的教育改革时，必须采取「固本培元」的策略，把焦点放在学生和教师身上。在制度上，我们要为学生和教师创造空间，使他们毋须为应付紧逼的课程而被压得喘不过气来，但同时亦要照顾学生的能力差异，帮助老师采取适切的教学策略，协助学生解决学习上的困难。

教育改革的核心问题，是要改变根深蒂固的教学范式，由教师主导改为以学生为学习主体；打破教科书的局限，改为全方位学习；改变应试的心态，培养学生自学的能力和兴趣，否则即使制度改变，人的思想行为依旧，教学成效亦难有改善。

如何令四万多位老师接受，并且具有信心和专业能力作出这些改变，是整个教育改革的最大挑战。在改革过程中，我们需要让前线教育工作者参与和提出意见和要求。我们亦要加强学校之间的合作和教师之间的专业交流，并鼓励教师自我完善，自强不息。唯有协助学校和教师建立内省和持续改善的能力，教育改革才能持久。这些工作需要时间和耐心，亦需要大量的人力和专业知识支援。

大学是研究和创造知识的基地，汇集了不少优秀的人才，他们可以在众多范畴为提高教学成效作出贡献，推动教育改革。大学与学校伙伴协作中心已在这方面跨出重要的一步。展望未来，我期望教育署、大专院校及学校三方面能加强沟通和资讯传递，并加紧合作和协调，取长补短，大家朝 共同的目标迈进。

最后，我要感谢香港中文大学对教育工作的重视和支持，亦要向教育学院和大学与学校伙伴协作中心的全体工作人员致敬，他们的专业知识和不屈不挠的精神，为教育界树立良好的榜样。他们的中肯批评，亦令我们在改革过程中更清醒、更谨慎。

谨祝在座各位工作愉快！

完

一九九九年十一月三日(星期三)