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以下为教育统筹局局长罗范椒芬今日（四月十四日）在Kellogg─香港科技大学第四届行政人员工商管理硕士课程毕业典礼上的致辞全文：

朱教授、Dean Jacobs、陈教授、二○○二年行政人员工商管理硕士课程的毕业同学、各位嘉宾：

　　Sam Walton被誉为「二十世纪的企业家」，他创立的沃尔玛(Wal-mart)，是全球最大的零售商。Sam Walton白手兴家，没有进过商学院。他创业的十项法则看似老生常谈，但如果他的成功秘诀已公诸于世，为何其他工商企业不能同样出色？

　　学习理论不难，实践才是真正的考验。无怪乎大学只向毕业生颁发一纸文凭，其中窍门他们要到后来方能有所领悟。颁发文凭或许有行政上的理由，而我对此的象征性诠释是：修毕课程取得的文凭犹如一张白纸，毕业生要在毕业后通过实践填满空白的部分。

　　一九九二年，总统以"关心雇员、竭诚服务社群、渴求与众不同"来表扬Sam Walton这位成就非凡的商界奇才。关心、诚意和渴望全部发自内心。要取得成功，现今的领袖必须用心来领导，单靠脑袋并不足够。

终身学习

　　传统智慧已不足恃，我们活在瞬息万变的资讯年代，要与时并进，必须时刻保持警觉，留意身边发生的事情，并经常怀着好奇的睿智，不断探求新的知识。终身学习不再是赶时髦的玩意，而是基本的求生技能。

　　香港人向来都有持续进修的优良学习模式。去年一项调查显示，报读各项持续进修课程的学员人数约有70万，总开支估计达140亿港元(即18亿美元)。以每名学员一个学额计算，我们的劳动人口中，约有五分一人参与各种形式的学习活动。调查亦显示，员工的教育水平愈高，学习意欲也愈强。然而，面对经济转型，最易受影响的却是低教育水平及低技术的工人。

　　为确保香港不会在全球化的知识型经济中失去优势，香港特别行政区政府制定社会政策时，已将教育及技能培训列为首要工作：

＊　我们已推行大规的教育改革计划，其中一项目的是协助年青人学会学习，并培养终身学习的信念；

＊　我们已拨款50亿港元(即6.4亿美元)设立持续进修基金，鼓励市民终身学习；我们亦推动学历较低的人士提升工作技能；

＊　我们计划在10年内将专上教育的适龄学生入读率提升至60%，并发展一个更灵活的高等教育制度，为学习者提供多元化的课程和更多选择。我们的理想是将香港发展成区内的高等教育中心。

　　三星期前，英国爱丁堡大学校长，亦即本港大学教育资助委员会杰出成员的宋达能勋爵发表香港高等教育报告书，提出多项具远见的建议，期望能提升香港高等教育的质素。这份报告书引起社会人士的热烈讨论，令人鼓舞。

为何把好好的一条船破坏？

　　有些人问我们究竟为什么委托顾问进行这项检讨。过去十年，香港的高等教育界取得长足发展。学位数目大幅增加，教学人员积极进行研究工作，研究质素显著提高，其中一些研究项目更达到国际水平。一言以蔽之，假如船只没有破损，又何须修补？

　　香港的高等教育自上次在一九九六年进行重大检讨以来，情况已有相当大的变化，而且未来数年的转变将会更大。我在较早前提及，行政长官的目标是在二○一○年或之前，让全港60%的中五毕业生有机会接受专上教育。这个目标促成了本发展副学士学位，以及兴办类似美国的「社区学院」。现时已有社会人士要求增加学位数目，以满足社区学院毕业生的需求。

　　我们亦正研究可否把高中学制由四年改为三年，以及相应把学位课程由三年延长至四年。这个学制与国际的教育模式一致，而且对本港大学的收生标准、课程、校舍和财政，都有重大的影响。

　　香港现正推行重大改革，我们必须作出这些改变，才可维持香港在知识经济体系中的竞争力。我们所面对的挑战，是在资源限制的情况下，于既有的稳固基础上进一步提升质素。现时，香港各所大学的经费，八成以上来自纳税人的金钱。为了达到理想和目标，本港的大学必须仿效外国大学的做法，透过募捐、承办顾问工作及把研究结果作商业用途，藉此开拓更多经费来源。

角色区分

　　宋达能勋爵检讨报告的一项主要建议，是八所公帑资助的大学应有更清晰的办学使命或在角色上有所区分。由于资源有限，我们有责任更明智地运用公帑，以取得最大效益。我们必须鼓励各大学策略性地聚精力与资源，精益求精，俾能发展成卓越学科中心，能够在最高国际水平上争取认可，以及吸引最优秀的学生和教职员。

　　我们预料日后会有更多政府拨款是按优秀工作与表现而分配，以奖励在教学与研究方面的卓越成就。大学教育资助委员会将会制订一套主要以同侪审核为基础的评核表现机制。院校不会被事先分类或加上标签。每所院校都要检讨本身的办学使命、强项和优先次序，从而决定其定位及发展策略。关键在于互相竞争和公平的环境，这也就是典型的「香港模式」，而我们所追求的是「卓越」！

灵活而多元化的高等教育制度

　　角色区分的必然结果，是须有更灵活的收生制度，让学生可以转往其他院校，修读所属院校没有开办的课程，或一些具有明显特色的课程，以补所属院校课程之不足。高等教育检讨报告建议，日后不应按第一年学士学位学生人数拨款，而改为按学分制决定资助额。建议的"学分累积及转移制度"可为社区学院和副学士学位课程的毕业生提供衔接途径，从而有利终身学习。

　　有些人关注到，因学生转往其他院校修读学分而令拨款转移，可能会对原来的院校造成影响；也有人担忧，部分学系会开办一些容易取得及格成绩的课程以吸引学生报读，因而令教育质素下降。这些忧虑都有充分的理由。我们在厘定学分累积及转移制度的细节时，必须解决这些关注事项，以免出现破坏性的竞争。不过，这些忧虑不会抹煞了一个以学分为基础的更灵活拨款制度的好处；灵活的拨款制度具有方便资历衔接的优点，鼓励院校互相合作，同时可为学生提供更多元化的课程和更多选择。

　　推行这些改变必须要有理想、勇气和策略。由于全球渐趋一体化和经济方面的压力，每个人的处事方式都要有所改变。改变意味风险、不明朗和焦虑。不过，我们已不可能选择维持现状。

科大与Kellogg的伙伴关系

　　Kellogg与科大合办课程，充分体现了我们引以自豪的卓越合作模式，希望这个模式能推广至其他领域。这两所优良院校致力追求卓越，建立起衷诚合作的伙伴关系，一同实践理想，合办这项行政人员工商管理硕士课程，目的是培育具国际视野的行政人员，构成一个遍布世界各地的商业领袖网络。

　　香港具备优越的竞争条件，足以成为卓越的商业和行政教育中心。我们位于亚太区的中心，与世界人口最多国家的首都，相距不超过五小时的飞行路程。我们是全球最自由的经济体系，思想和资讯交流畅通无阻。我们有根深柢固的学术自由文化，能提供最佳的环境进行知识交流，启迪思维。我们这里具有国际特色，是不同背景、规模和国家的公司集团的理想营商地点。

　　中国加入世界贸易组织、开发西部各省，以及内地市场经济不断发展，创造了庞大的商机。香港秉承中国传统，在过去150年又深受英国文化熏陶，是修读融合中西管理文化的行政商业课程的理想地点。香港与内地联系密切，合作频繁，可供研究的商业个案，足以打破哈佛大学商学院的纪录！

致毕业生的话

　　我谨此祝贺行政人员工商管理硕士课程的毕业生，你们在这个课程中，接受了世界两个地方最优良的教育。我以亲身的经验告诉你们，在社会工作多年后，要重拾学业并不容易，得靠纪律、决心和毅力，这些都是过去许多杰出领袖赖以成功的素质。你们今天圆满毕业，已充分发挥这些优良的素质，对你们日后的发展，将有莫大助益。

　　二○○二年这一届的学生，实在是一个国际群体，参加者来自12个国家，分别从事银行、顾问，建造、资讯科技、制造、会计、物流、旅游、能源及非牟利行业。希望你们的教授不在场，因为我敢说，你们从彼此身上所学到的东西，比在课堂上还要多。你们在这16个月中所建立的友谊，将会恒久不变，而大学的校友网络，亦会使你们今后受用不尽。

　　今天是一个重大的日子，你们应与家人一同庆祝，并感谢他们的容忍和体谅，假如没有他们的支持，相信你们很难完成这样艰辛的课程。对于赞助你们进修的机构，这个亦是值得庆祝的时刻，因为班上可能有他们日后的行政总裁、执行主管、财务主管。

　　毕业，美国人称为「commencement」，意味人生新一章的开展。我谨向今天所有在座的毕业生致贺，希望你们今后充分运用从这项硕士课程所学到的知识，凭聪明才智，以心以诚，在事业上迭创佳绩，使这张空白的文凭满载一个又一个辉煌的成就。

完

二○○二年四月十四日（星期日）