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以下是教育统筹局常任秘书长罗范椒芬今日（七月十三日）出席「2002青少年I.T.夏令营」开营典礼的致辞全文 :

杨会长、简教授、各位嘉宾、各位家长和同学：

欢迎大家参加由香港中文大学计算机科学与工程学系「资讯科技教育组」及香港教育工作者联会专业培训中心合办的「2002青少年I.T.夏令营」。

暑假是莘莘学子的「黄金日子」，经过整整一个学年的学校生活，青少年可以利用悠长的暑假，通过不同的方式去学习和体验学校科目以外的事物。

可惜有调查反映，四成以上的青少年在暑假期间都没有特别事做，只是睡懒觉、看电视和在街上闲逛。我相信在座的年青人属于另外的一， 所以选择参加IT夏令营，不过，为期一星期的活动过后，余下的日子，你们会如何度过？是参加各类型的康乐或义工活动，尽情玩乐或出外旅游，还是一尝暑期工的滋味？

在我年幼的时候，我在家为年幼的同学补习，余下的时间便看书，在追寻知识的假期里，我不知不觉地培养到自我学习的能力。

繁荣的社会给予我们很多的选择，令人眼花缭乱。当我们忙于作新尝试的时候，也不要忽略做好基本功，就是语文能力、分析和综合事物的能力，以及自我管理和约束的能力。在资讯科技发达的知识经济里，每一个人都要掌握IT，但IT只是学习的工具，我们要善用IT以加强学习的效能，在提高本身的资讯科技知识与兴趣之余，也加强与他人沟通的能力和协作学习的技巧。

学校教育要取得成功，有赖家长合作。「2002青少年IT夏令营」亦安排家长一同参与专题讲座。「数码代沟」的形成，正是由于青少年使用资讯科技的时间与熟悉程度远超成年人。其实，只要家长愿意多些认识新世纪的新媒体，愿意装备自己，利用网络开展一条新的亲子沟通渠道，从而多了解子女的上网活动，便能在子女的成长路上随时给予帮助。

资讯科技改变了青少年的社交模式，越来越多青少年躲在家或流连网吧，因而令青少年的活动空间缩小，削弱社交能力和人际关系。在网络社交上，人与人间的关系往往是「来去容易」，这种虚拟的人际关系会令青少年自我控制能力下降。IT夏令营的好处是让同学多认识同龄的友侪，一起学习、一起生活相处，突破个人与电脑的单对单关系，并以小组专题研习形式增加各人思想表达及演说沟通的机会。

「专题研习」是课程改革倡议推行的四个关键项目之一，我们相信这个学习过程能推动同学自主学习及自我反思，在小组学习中更可以结合独立思考与集体创意，发挥团队精神，共同面对挑战。夏令营中的「专题研习」项目，除可强化青少年运用资讯科技的知识外，还让他们涉猎电子媒体、中医中药、天文、环境保护、电子科学等范畴的知识。在数码年代，我们注重人与电脑的互动关系、IT与人文科学的关系，致力为明天培养多元精英。

今天是「2002青少年IT夏令营」的迎新聚会，对于青少年及家长来说，这的确是一项有意义及多姿多采的活动。由大学举办这类活动，一方面能协助推动资讯科技文化；另一方面也让中、小学生获得难得机会体验大学的学习环境与生活，并亲身感受大学进行资讯科技教育的教学模式。希望各位同学好好享受这七天，以纾缓过去一个学年的紧张学习生活。更希望同学在参与活动的过程中，除了学习到有关资讯与传播科技的知识外，也可扩阔视野，启发潜能，结交同龄的朋友，加强人际联系，相信其中的体会与学习能令你们终身受用。

暑假刚刚开始，希望各位同学善用假期，多参与有益身心的活动，为日后的学习奠下良好的基石。祝各位有一个愉快的暑假。

谢谢各位。

完

二○○二年七月十三日(星期六)